Formar docentes e investigadores en docencia superior universitaria y no universitaria, desde la perspectiva humanística, científica e intercultural.
Objetivos Específicos
Diseñar, rediseñar y evaluar el currículo de la educación superior universitaria y no universitaria.
Diseñar y ejecutar investigaciones referidas a la docencia en el nivel de educación superior.
Diseñar estrategias, adecuar y aplicar tecnologías al proceso de enseñanza–aprendizaje en el nivel de educación superior.
Diseñar e implementar sistemas de evaluación referidas a la educación superior.
Edit Content
Perfil del Posgraduado
Conduce eficientemente el proceso de enseñanza–aprendizaje en las universidades e instituciones de educación superior.
Diseña y rediseña currículos, en el marco de la universidad e instituciones de educación superior así como desarrolla la investigación científica en la docencia en el nivel superior.
Diseña impactantes estrategias y crea y adecua tecnología educativa en el marco de la innovación y acorde a la realidad.
Fomenta en la comunidad educativa del nivel superior, el desarrollo de los principios éticos, morales, interculturales y ambientales.
Edit Content
Malla Curricular
Las asignaturas se imparten en el orden en el que aparecen en el Plan de Estudios. Las asignaturas relacionadas a la elaboración de la tesis: Metodología de la Investigación Científica, Seminario de Tesis I, Seminario de Tesis II y Seminario de Tesis III se cursan en forma secuencial siendo prerrequisito la aprobación del curso de Metodología de la Investigación Científica para llevar el curso de Seminario de Tesis I, y así sucesivamente.
La educación superior y los paradigmas psicopedagógicos. Corrientes pedagógicas: conductista, humanista, cognitivo, sociocultural y constructivista.
Evaluación educativa. Evaluación de aprendizajes en educación superior: concepto, dimensiones, tipos, modalidades. Enfoques y tendencias en evaluación de aprendizajes: evaluación auténtica, evaluación en el alineamiento constructivo, evaluación para la regulación y autorregulación. Evaluación de los resultados de aprendizaje: evidencias, criterios e indicadores.
Currículo en la educación superior. Enfoques y procesos. La planificación curricular en la educación superior. Propósitos e intenciones educativas: competencias. Resultados de aprendizaje. El sílabo. Estructura y diseño. La secuencia didáctica.
Política educativa universitaria. Los vínculos entre universidad y sociedad. Propuestas para el desarrollo universitario. Ley universitaria.
Didáctica de la educación superior. Concepciones acerca de didáctica. La incorporación de la educación superior a las políticas de calidad y a la cultura de la innovación y la mejora. Escenarios ricos para la formación integral de los estudiantes. Contexto de la educación superior en el siglo xxi. Desafíos y tendencias.
Estrategias didácticas. Definiciones conceptuales. Modelos didácticos. Métodos, técnicas y recursos didácticos. Modelo de aprendizaje cooperativo. Aprendizaje basado en problemas. Método de casos.
Liderazgo. Teorías de liderazgo. Estilos de liderazgo. Liderazgo en la educación superior.
Planificación y organización institucional. Técnicas organizacionales. Elementos de la organización: planificación, organización, coordinación, dirección y control.
Fines de la educación superior. Los beneficios públicos y privados de la educación superior. Desafíos y cambios económicos y laborales. La relación entre el estado y la educación superior respeto del desarrollo económico. La necesidad de aumentar el acceso a la educación superior.
Realidad de la educación latinoamericana. Evolución de las reformas educativas en la región. Hacia una tipología de reformas educativas latinoamericanas. Análisis comparado de las reformas educativas en Latinoamérica.
